文/叮当派

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昨天去超市购物，看到了这样的一幕。

一位妈妈边拉扯孩子，边对孩子H V { [ O - K J 0源：《全脑教养法》）

这也就是为什么，孩子一出生就会哭闹、发脾气，表达Z w !情绪，可要他们学会控制情绪，却要到好几岁之后。

因为没有足够的能力支撑他们控制情绪，保持理智。

同样的，孩子也没有足够的心智去理解我们所说的“道理”。

因此，孩子的年龄越小，讲道理就会显得越无用。

21 0 : ! P l ^ x [）孩w _ D } a m L子的情绪被忽视了

心理学家皮亚杰曾提出：儿童是以自我为中心的，他们的认知，也仅仅局限于他们M ^ d Z c X看到、感受到的一切。

有这么一个视频：

一位外国爸爸试图让女儿保持安静，可无论怎么说，孩子都只喊一句：“你让我不要吵，是不是不爱我了？”

和孩子们讲道理，不会% z K s !参与的部分掐灭了，让孩子变成一个受体，一个听道理的傀儡。

虽然我们跟孩子说的道理，全是为他们好，全是正确的，可对孩子们而言，却并非如此。

聊了这么多，可能有点晦涩难懂，其实总结起来就是：

第一，e K P J , d 别试图能用一个成年人的道理去说服孩子，不可能的事；

第二， 在孩子愤怒的w R @ u m T j Y时候讲道理，他不仅听不进去，反而可能更加愤怒和暴躁。

既然讲道理没用，又不能动手

我们还能用什么方法教育孩子？

那到底该如何沟通，他们才会听呢？

不妨试试如下几步：

1）解决情绪

心理学上有个“情绪耐受窗”理论：只有当我们情绪在承受范围之内，) E c m W M v ^ 4才能维持理性思考L ^ ? S S。

大多数的成年人都无法做到心平气和看待每一个问题，更何况心智尚未健全的孩子？

作家阿黛尔法伯所说：帮助孩子，就要面对他们的感受。P x x b p L j Y O

面对一个情绪失控的孩子，我们首先要做的就是接纳他们的 q V感受，家长应该怎么做？

（1）拥抱孩子，) K m让孩子有“安] & 7 q 。

（2）允许孩子自由地表达情绪。

（3）倾听，用心倾听，读懂孩子的情绪。

（4）先处理情绪，后处理事情，不急于下判断。

（5）与孩子一起讨论解决问题的方法，鼓励和引导他自己想办法。

25 r u Y . b f u i）转移注意力

对于年幼的孩子来说，想要什么只是一时兴起。只要将他们抱离“案发地”或是用其他玩具哄哄就好了。

另外，我们还可以尝B 6 # 4 ) J试用些孩子感兴趣的方式来中止。

在一档综艺中，戚薇夫妇带着女儿小Lucky开车外出,可刚上车,Lucky就不愿坐安全座椅，爸爸说得耐心尽失，问题也没解决。

最后，还是戚薇拿出口红，才说服了Lucky。

面对一个情绪失控的孩子，无论是讲道理W V Z、威胁、还是质问都没用，最好的办法还是让孩子的注意力转移到别处。

“少说多做”比讲道理的效果好100倍！

心理学R - o / n家皮亚杰曾说过：孩子只能从自己出发看世界。

对于如何讲道理，亦然。

父母讲道理，是从成人的角度去给孩子强加道理。

父母带着孩子去看h x f R [ H q兴奋，可是没过多久就喊累了。

但是妈妈仍然坚定地带着他走了3.5公里，捡了一小袋空瓶子，换了2泰铢（约合人民币0.4元）。

这个时候，路过一家冰淇淋店。

男孩：妈妈，我想吃冰淇淋。

妈妈：冰淇淋要5泰铢，我们的钱够吗?

又走了一段路之后，到了餐厅门口。

男孩：妈妈，我想吃燕麦。

妈妈：要买吗？15泰铢。

男孩：妈妈，我钱不够。好累，好热，我要回家。

一天下来小男孩体会到了O 6 ^ S 3 *工作的艰辛。

在回家时，他央求妈妈坐公交车回家，但是妈妈一看他挣的钱不够，还是带着} 7 ;孩子走路回家。

最后，妈妈问男孩：现在，你想上学还是工作？

男孩回答：我想上学。

整个过程，这位泰国妈妈没讲一句道理，却让孩子打g y . h心底明白了道理。

因为，教育从来不是一个讲道理的过程，而是一个让孩X z 4 7子体会的过程。

看见p 1 S了，体会了，R ] C V理解了，就内化成他自己的道理了。

很多时候，无论是孩子做错事、还是遇到挫折、或者我们父母想给孩子立的规矩……给孩子讲再多的道理，都不如带孩子参与社会实践或一个游戏效果好。而且，所有家长` ^ i / e v想给孩子传递的道理，都可以尝试着用讲社会实践和游戏的方法传递给孩子。